Tallinna Mahtra Põhikooli direktor Edgar Roditšenko liitus Haridusjuhtide praktikaprogrammiga pöördehetkel – sisetunne ütles, et areng vajab uut impulssi. Edgari praktika RMK-s tõi selguse ja suuna tagasi. Intervjueeris Teele Dintsenko.
Mis ajendas sind astuma välja enda igapäevasest rollist ning asuma juhtimispraktikale? Mida see kogemus sulle õpetas?
Mind julgustas kandideerima Tallinna Haridusameti juht. Kandideerimise otsuse tegemise hetkel olime meeskonnaga (2024. aasta sügisel) edukalt strateegiat ellu viimas. Sisuliselt on tähendanud see kooli täielikku ümbersündi. Meie eesmärgiks on pakkuda maailma parimat haridust muu kodukeelega lastele, kes enamasti elavad väga kasinates oludes ja on veel lisaks sellele muukeelsed.Kaalusin hoolega seda otsust. Jäin mõtlema, kas mul on seda praegu vaja, kas aeg on õige? Saime ju lõpuks arengumootori käima. Koolis ei käi asjad kiiresti, aga näitajad hakkasid tasapisi paranema. Teiselt poolt tundsin, et „tuhhi“ enam polnud. Esimene värskus oli kadunud. Instinktid polnud enam nii teravad ja sisetunne ütles, et kohe on minu „püssirohi“ otsas – aga see on alles algus. Ambitsioonikad tegevused arengukavas olid käima lükatud, aga kui ma koolis ringi liikusin, siis tundsin, et sellest ei piisa. Kui ma nüüd mõtlen tagasi sellele ajale, siis oli mu kandideerimisotsus õige. Oli küll väljakutseid täis õppeaasta, aga täna näen valgust tunneli lõpus. Kandideerimisprotsess programmi oli põhjalik. Fontes viis mind kokku RMK juhatuse esimehe Mikk Marraniga ja RMK-ga. Õppisin, et juhtimine pole ainult algatamine ja tugeva visiooni omamine, vaid ka pidev eestvedamine ja taganttõukamine, mis nõuab iga päev tippsooritust.
Milliste ootustega sa tulid Haridusjuhtide praktikaprogrammi ning milliseks see reaalsus tegelikult kujunes?
Mul ei olnud ootusi. Olen läbi tulnud väga rasketest olukordadest ja näinud juba mõne aasta jooksul nii mõndagi. Mikk andis mulle korraliku arengumüksu – võttis mu „pulkadeks lahti“ ja pani siis uuesti kokku. Sain järgmiseks kolmeks-neljaks aastaks „püssirohu“ varud täidetud, sest olin juhina jõudnud arengukriisi. Sügisel olin ebakindel, nüüd saan aru, et olin õigel teel. Võib nii öelda, et Mikk aitas mul näha puude taga metsa.
Olles täna tagasi oma haridusasutuses, kui palju oled seni viinud kogetut oma organisatsiooni, kuidas seda edasi oled andnud ja milline on olnud sinu kooli meeskonna vastukaja?
Veel on vara öelda – möödas on vaid kuu. Mul on selge plaan, mida ja kuidas teha. Tulin tagasi enesekindlamana – seda vajavad minu inimesed praegu kõige rohkem. Olen toonud värskust meeskonna dünaamikasse – jätkan 1+1 vestlustega süsteemsemalt. Mentor Agne (Agne Aija RMK juhatuse liige) inspireeris mind oma “metsikult tähtsate eesmärkide” lähenemisega.
Mõtleme nüüd kaugemale – millisena näed tuleviku juhtimist, järeltuleva põlvkonna juhtimist? Millega peavad juhid täna tegelema, et olla ka tulevikus võimelised hästi juhtima?
Tuleviku juhtimine on tuleviku nägu. Aga tulevik algab täna – eriti õpetaja töö kontektsis. Sotsiaalmeedia ajastul ei saa juhtida inimesi neist üle sõites. Juht peab pidevalt õppima ja nägema suurt pilti. Tehnoloogia ja AI areng muudavad oluliselt tulevikku. Ajalooõpetajana arvan, et tänapäev inimene ei erine suuresti Vana-Rooma inimesest – vajadused ja ootused on ikka samad. Ainus erinevus on info töötlemise kiirus, aga sellel on ka oma hind – vaimse tervise mured pole kunagi olnud nii teravad. Tuleviku juhtimist võiks kokku võtta Miku lausega: „Tulemused tuleb ära tuua, aga inimesed peavad jääma terveks”.
„Mikk Marran võttis mu pulkadeks lahti ja pani uuesti kokku.” – Edgar Roditšenko
Nüüd kui juhtimispraktika on läbi, omandatud on väga palju uusi teadmisi ja oskuseid – mis on sinu järgmine samm enesearengu teekonnal?
Alustan sügisel Fontese juhtimismentorluse programmis. Sain RMK-s viibides kohe aru, et mul tuleb enda juhtimisoskusi edasi arendada. Olen endale ümber kogunud palju andekaid inimesi – kui ma ei anna neile seda, mida nad vajavad, liiguvad nad edasi.
Edgar Roditšenko lugu on ehe näide sellest, kuidas juhtimine pole ainult strateegia, vaid eelkõige energia. Praktika RMK-s andis talle võimaluse vaadata enda juhtimispraktikat kõrvalt, näha uusi mustreid ja taastada sisemine selgus. Ta naasis oma kooli enesekindlamana, fookuses 1:1 vestlused, meeskonna dünaamika ja pika vaatega juhtimine. Tema kogemus näitab, et areng on võimalik – isegi siis, kui oled juba kaua pingutanud.
